Trinity encargó esta investigación para comprender mejor las motivaciones y necesidades de los docentes mientras desarrollaba y capacitaba una plataforma de enseñanza impulsada por inteligencia artificial, NoteLab.

La plataforma utiliza inteligencia artificial para agilizar la planificación de lecciones, ofrecer una mayor profundidad a los comentarios de los alumnos y adaptar la progresión académica a las necesidades específicas de cada estudiante e inicialmente se ofrecerá tanto para música como para idioma inglés.

El informe está basado en una encuesta realizada por YouGov a 1.012 profesores en el Reino Unido y el estudio revela una mezcla de escepticismo, cautela y reconocimiento del potencial transformador de la IA en la educación. A continuación, se detallan los puntos clave del informe:

Uso Actual de la IA

• Adopción de la IA: Un 23% de los profesores han usado IA en su enseñanza, principalmente para la creación de planes de lecciones y reducción de la carga de trabajo general. Sin embargo, el 76% no la ha utilizado en absoluto, lo que refleja cierto grado de reticencia o falta de acceso.
• Percepciones sobre Confiabilidad: La mayoría (64%) considera que la IA es demasiado poco confiable para la evaluación de trabajos estudiantiles o la ayuda en la planificación de recursos, mientras que un 74% piensa que la preocupación sobre el mal uso de la IA por parte de los estudiantes persistirá.

Enfoque Escolar hacia la IA

• División de Opiniones: Hay opiniones divididas sobre si los profesores y estudiantes deben ser alentados a usar la IA, con un 38% en contra de su uso para marcar y evaluar el trabajo estudiantil y un 48% en contra de su uso como "copiloto" de tareas.
• Bases para la Integración de la IA: Se sugiere que los estudiantes deberían ser educados sobre las implicaciones éticas de la IA (54%) y recibir una formación fundamental sobre cómo funciona la IA (38%).

Uso Futuro de la IA

• Expectativas de Transformación: Más de la mitad de los encuestados (54%) cree que la IA transformará la enseñanza de maneras imprevisibles en los próximos cinco años. La mayoría también indica que se sentirían más confiados en usar la IA con una formación adecuada (61%).
• Impacto en los Resultados Educativos: Una proporción significativa de los docentes (47%) cree que un mejor uso de la IA en el aula mejoraría los resultados educativos al permitir más tiempo de interacción directa con los estudiantes.

El informe concluye que, aunque existe una cautela comprensible hacia la IA, los docentes están abiertos a explorar su potencial para transformar la educación. Sin embargo, la necesidad de formación y herramientas prácticas que cumplan con los estándares exigentes de los educadores es fundamental. 

En este sentido, el informe  introduce NoteLab English, una herramienta impulsada por IA de Trinity College diseñada para optimizar la planificación de lecciones y adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes, demostrando un paso hacia la integración de la IA en la educación con un enfoque práctico y ético.

La IA en la educación representa un campo de posibilidades y desafíos. Y aunque existe un claro escepticismo hacia la confiabilidad de las herramientas de IA genéricas, la visión de Trinity College es clara: al utilizar la IA de manera ética y efectiva, se pueden ampliar los límites del aprendizaje tradicional, fomentando la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas en los estudiantes.

"Cuando se utiliza de forma ética, la IA puede convertirse en una herramienta fundamental para ampliar los límites del aprendizaje tradicional y fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas".

Erez Tocker, director ejecutivo del Trinity College de Londres

Puedes descargar el Informe completo en inglés aquí: Friend or Foe? Teacher attitudes to artificial intelligence